Fortbildung für sozialpädagogische Fachkräfte an BÜA-Schulen

Im ersten Wahl-Modul geht es um folgende Themen:

• entwicklungspsychologisch orientierte Entwicklungsziele für die schulische Berufsorientierung kennen und anwenden,
• Methoden zur Erfassung des individuellen Stands von Schülerinnen und Schülern sowie ihres Fortschritts im Berufsorientierungsprozess kooperativ erarbeiten,
• die Frage, wie sozialpädagogische Fachkräfte gemeinsam mit der Lehrkraft Schülerinnen und Schüler zielführend auf ihre Berufswahl einstimmen können,
• die Gestaltung von Lernsituationen, die sowohl das Erkunden der eigenen Kompetenzen wie auch konkrete Erfahrungen mit der Berufswelt ermöglichen,
• Möglichkeiten der kooperativen Planung des Übergangs von der Schule in die Ausbildung, um Lernende im konkreten Bewerbungsprozess und im Erreichen des Berufsziels wirksamer zu unterstützen und
• die Frage, wie die Entscheidungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihrer Berufswahl gefördert werden kann.

Im zweiten Wahl-Modul geht es um folgende Themen:

• die Zusammenarbeit mit der Lehrkraft im PGU zielführend und strukturell gestalten (Rollenklarheit entwickeln),
• die Entwicklungspsychologie der Gruppe (Tuckman) und die Gruppenlogik als Lösungsansatz bei (wiederkehrenden) Konflikten in der Lerngruppe verstehen,
• die gruppendynamischen Bedürfnisse von Lernenden wahrnehmen,
• Konfliktpotentiale in Gruppenprozessen (er)kennen, Prävention und Intervention reflektieren, Gruppen zur Arbeitsfähigkeit begleiten,
• Methoden zur Unterstützung des gemeinsamen Erarbeitens von Verhaltens- und Verfahrensregeln konstruieren, Gruppen bei der Entwicklung von Sicherheit und Abgrenzung unterstützen,
• teambildende Maßnahmen zielführend einsetzen und überfachliche Kompetenzen fördern, Gruppen im konstruktiven Konfliktlösen begleiten,
• unterschiedliche Persönlichkeitstypen und deren Auswirkungen im Unterricht wahrnehmen, Handlungsalternativen entwickel und
• Lehrkräfte gruppenlogisch beraten, Anforderungen an Gruppenleitungen reflektieren und Rollenklarheit entwickeln.

Im dritten Wahl-Modul geht es um folgende Themen:

• ein pädagogisches Verständnis entwickeln, wie personenzentrierte Beratung im Kontext Schule sinnvoll angewandt werden kann,
• die Grundprinzipien der personenzentrierten Beratung nach Carl Rogers erkennen,
• Typen von Ratsuchenden nach Steve de Shazer kennen und reflektieren,
• systemische Handlungspraxen, wie z.B. systemische Fragetechniken, erproben,
• verschiedene Schemata aus der Schemapädagogik verstehen und analysieren,
• Konfliktdynamiken schemapädagogisch erkennen und begegnen,
• Methoden zur Schemabearbeitung /-beratung anwenden,
• Kollegiale Fallberatung vorbereiten und durchführen,
• die Arbeit im multiprofessionellen Team reflektieren.