Differenzierung, Didaktik, Digitalisierung und Diagnose im Mathematikunterricht

Um den Mathematikunterricht in allen Schulformen spannend und zielführend zu gestalten, ist es entscheidend, den individuellen Lernstand der Lernenden zu kennen und den Unterricht dementsprechend zu gestalten. Eine präzise Diagnose, eine darauf abgestimmte Förderung, verstehensorientierter Unterricht sowie der gezielte Einsatz digitaler Werkzeuge sind dafür Voraussetzungen. Dazu sollen im Rahmen des Kongresses Anregungen, Impulse und unterrichtspraktische Umsetzungsideen übermittelt werden.

Das erwartet Sie

Der Mathematik-Kongress D⁴ widmet sich den zentralen Themenfeldern: Differenzierung, Didaktik, Digitalisierung und Diagnose. In diesem Rahmen bietet er Lehrkräften aller Schulformen (Grundschule, Sekundarstufe I, lernzielgleich unterrichtende Förderschule sowie Fachschule für Sozialwesen und der höheren Berufsfachschule für Sozialassistenz) eine Plattform zur Erweiterung der Lehrkräfteexpertise, für neue Impulse, für praxisnahe Unterrichtsbeispiele und für einen konstruktiven Austausch.

Der schulformübergreifende Fokus liegt auf den Themen Fördern bis Fordern – von der frühen mathematischen Entwicklung über die Unterstützung basaler mathematischer Kompetenzen bis hin zur gezielten Förderung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler.

Es erwarten Sie impulsgebende Vorträge von Prof. Dr. Sebastian Wartha, Prof. Dr. Bärbel Barzel und Prof. Dr. Christiane Benz sowie unterschiedliche Workshops, von denen Sie zwei besuchen können.

Die Workshops bieten ein vielfältiges Themenspektrum: Sie reichen von dem Entdecken von frühkindlichen Lerngelegenheiten über die Vertiefung mathematischer Grundlagen von Schulbeginn an sowie dem Verständnis mathematischer Strukturen bis hin zur Arbeit mit digitalen Tools wie Mathe-sicher-können – Online-Check und dem Einsatz von KI im Mathematikunterricht (z. B. telli). Auch zu dem schulformübergreifenden Fortbildungsangebot QuaMath, an dem hessische Schulen teilnehmen können, wird in Workshops gearbeitet.

Zudem bietet auch der reichhaltig bestückte Markt der Möglichkeiten interessante Angebote zur Bereicherung und Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts.

 
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