„Das erste Knopfloch“ – Förderung früher arithmetischer Kompetenzen in Elementar- und Primarbereich
- Schwerpunkt: Grundschulen und Fachschulen
14:00 Uhr
Impulsvorträge
Lesedauer:3 Minuten
Abstract
Zahlreiche Studien bestätigen, dass mathematische Basiskompetenzen ein notwendiges Fundament für ein anschlussfähiges Weiterlernen bilden. Im Vortrag werden diese Basiskompetenzen bezogen auf das „Rechnenlernen“ näher betrachtet.
Anhand von Spiel- und Lernsituationen aus der MachMitWerkstatt MiniMa sowie der MatheWerkstatt Karlsruhe wird gezeigt, wie Kinder im Elementar- und Primarbereich beim Erwerb arithmetischer Basiskompetenzen gezielt unterstützt werden können.
Referentin
Dr. Christiane Benz ist Professorin für Mathematik und Didaktik an der Pädagogischen Hochschule in Karlsruhe. Der Schwerpunkt ihrer Forschungs- und Lehrtätigkeit bildet die Gestaltung von mathematischen Lernprozessen im Elementar- und Primarbereich.
Die Erforschung und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der frühen mathematischen Bildung, insbesondere auf der Förderung strukturierender Mengenwahrnehmung und nicht-zählender Anzahlbestimmungsprozesse sind ihr ein besonderes Anliegen.
„Digitalisierung im Mathematikunterricht – vielfältig. kreativ. kooperativ.“
- Schwerpunkt: Sekundarstufe I
Abstract
D4 als Zusammenspiel von Didaktik, Differenzierung, Digitalisierung und Diagnostik steht paradigmatisch für die aktuellen Herausforderungen, der sich Bildung und jegliches fachliche Lernen zu stellen hat.
- Wir brauchen beim Lernen und Lehren Differenzierung mit einer gezielten Diagnostik, um den individuellen Potenzialen und Bedarfen angemessen begegnen zu können. Dazu ist es wichtig, um die Potenziale und Grenzen der digitalen Diagnose-Angebote zu wissen.
- Wir brauchen für Unterricht eine Didaktik als Verknüpfung der Perspektiven aus Wissenschaft und Schulpraxis, um zum Beispiel für kognitive Aktivierung statt instruktivem Vermitteln in den verschiedenen Unterrichtsphasen gestärkt zu sein.
- Wir brauchen für die Bildung in der digitalen Welt den Überblick über die Chancen und Grenzen der Digitalisierung.
Der Vortrag rückt dieses Zusammenspiel in den Fokus, betrachtet es aus der Perspektive der Digitalisierung und konkretisiert es anhand von Unterrichtsbeispielen aus der Sekundarstufe und Forschungsergebnissen. Dabei gilt es die Vielfalt der Medien im Blick zu behalten, die eigene Kreativität beim Medieneinsatz als Weg und Ziel zugleich wahrzunehmen. Die Medien bieten sowohl Lehrkräften als auch Schülerinnen und Schülern die Chance Kooperation statt Vereinzelung in der digitalen Welt zu erleben.
Referentin
Prof. Dr. Bärbel Barzel, Professorin für Mathematik an der Universität Duisburg-Essen, hat sich auf die Didaktik der Mathematik spezialisiert. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen den Einsatz digitaler Mathematikwerkzeuge, die Professionalisierung von Lehrkräften sowie die Bildungsgerechtigkeit im Mathematikunterricht. Sie ist Mitglied im Leitungsteam des Lehrerfortbildungsprojekts „Teachers Teaching with Technology (T3)“ und leitet die Abteilung Sekundarstufe I des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM).
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Bei Fragen
Für organisatorische Fragen zum Kongress steht Ihnen das Tagungsbüro der Hessischen Lehrkräfteakademie zur Verfügung.
Tagungsbüro
Mathematik-Kongress
„D⁴: Differenzierung, Didaktik, Digitalisierung und Diagnose im Mathematikunterricht und in der frühen mathematischen Bildung“
Der Mathematik-Kongress ist ein Angebot des Hessischen Ministeriums für Kultus, Bildung und Chancen in Kooperation mit der Hessischen Lehrkräfteakademie.