Sprache als Brücke zum fachlichen Verstehen: Unterricht sprachförderlich durchführen

Die Abrufangebote finden als schulinterne Veranstaltung statt. Sie umfassen die Planung und Durchführung eines pädagogischen Tags an der Schule inklusive Auftragsklärung, Vorbereitungssitzungen mit der Fachschafts- oder Steuergruppe und mit der Schulleitung, Materialerstellung sowie die Durchführung einer weiteren pädagogischen Konferenz und eines Follow-Up-Termins. 

Die Planung eines Abrufangebots benötigt einen Vorlauf von mindestens drei Monaten. Die Umsetzung kann dabei unterschiedlich gestaltet werden: entweder in Form eines pädagogischen Tages oder Fachschaftstages in Präsenz und zeitlich versetzt zwei Online-Nachmittagen oder in Form einer individuell abgestimmten Aufteilung der vier Halbtage entsprechend dem Bedarf der Schule.

Themenschwerpunkte

In den Veranstaltungen beschäftigen Sie sich vor allem mit Prinzipien sprachförderlichen Unterrichtens sowie den Stolpersteinen der deutschen Sprache. Dabei steht das fachliche Verstehen und die sprachförderliche Unterrichtsdurchführung im Mittelpunkt des Fortbildungsformats.

Hier wird vor allem auf verschiedene Methodenwerkzeuge, Unterrichtsmaterialien, korrektives und formatives Feedback oder die Leistungsbewertung Bezug genommen. Des Weiteren bildet der Übergang von der Intensivmaßnahme in die Regelklasse einen Inhaltsbereich. Die Inhaltsbereiche sind vielfältig und bedarfsorientiert vertiefbar.

Sprachliche Kompetenzen bilden die Grundlage für erfolgreiches Lernen in allen Fächern. Über die Sprache als Brücke erschließen sich Schülerinnen und Schüler neue Inhalte, verarbeiten Wissen und entwickeln ihr fachliches Verständnis weiter. Dabei erweitern sie nicht nur ihren Wortschatz um fachsprachliche Begriffe, sondern lernen auch, sprachliche Mittel gezielt im fachlichen Kontext einzusetzen.

Fachlehrkräfte begleiten diesen Prozess sprachförderlich: Sie unterstützen die Lernenden, typische sprachliche Handlungen wie Beschreiben, Protokollieren oder Argumentieren fachgerecht auszuführen. Dieses spezifische sprachliche Know-how kann nur innerhalb des jeweiligen Faches aufgebaut werden – denn Sprache und Fachlernen sind untrennbar miteinander verknüpft.