Kinder mit Schwierigkeiten im Mathematikunterricht fallen oft Mitte des zweiten Schuljahres, wenn das Rechnen im Zahlenraum bis 100 erarbeitet wird, durch Langsamkeit und Unsicherheit auf.
Um diese Kinder unterstützen und fördern zu können ist es wichtig, Hürden zu kennen, an denen sie an dieser Stelle des Lernprozesses scheitern könnten. Da bei der Erarbeitung der Operationen im Zahlenraum bis 100 der Einsatz von Anschauungsmitteln und Materialien eine wesentliche Rolle spielt, wird dieser mit in den Blick genommen.
