Auf dem Weg zu einer gesundsheitsfördernden Schule Louise-Schroeder-Schule (Wiesbaden)

Auf die Gründung bin ich ja oben schon eingegangen. Koordination nach innen in die Schulgemeinschaft und nach außen mit externen Partnerinnen und Partnern ist eine wesentliche Aufgabe der AG Schule und Gesundheit (AG SG) und somit natürlich auch der Leitung.

Die AG SG initiiert Vorhaben, sammelt Ideen bzw. Wünsche von Schülerinnen und Schüler sowie Kolleginnen und Kollegen im Bereich Gesundheitsförderung. Ich fungiere dabei insbesondere als Bindungsstelle zur Schulleitung, Steuergruppe, den Abteilungsleitungen, dem Förderverein etc. Dazu gehört es auch Fortbildnerinnen und Fortbildner sowie Finanzierungsmöglichkeiten zu akquirieren, wie es zum Beispiel im Bereich unserer berufsspezifischen Präventionsmaßnahmen bei den Auszubildenden zur Gärnterin und zum Gärtner geschehen ist. Dort hat die Berufsgenossenschaft einen Teil der Kosten für ein Trainingsprogramm zur Rückenschule/Ergonomie durch eine externe Trainerin übernommen. 

Grundlegende Aufgaben sind naturgemäß die Vorbereitung und Durchführung der Maßnahmen zur Zertifizierung bzw. zunächst zur Erlangung der jeweiligen Teilzertifikate. In nächster Zukunft kümmern wir uns dann bereits um die im nächsten Jahr anstehende Rezertifizierung.

Eine Würdigung der Schulen mit der Gesamtzertifizierung „Gesundheitsfördernde Schule“ erfolgt grundsätzlich, wenn gesundheitsfördernde Maßnahmen aus mindestens vier Bereichen umgesetzt und damit mindestens vier Teilzertifikate erworben werden. Ein Engagement ist in den Bereichen Bewegung & Wahrnehmung, Ernährung & Konsum, Sucht & Gewaltprävention, Verkehr & Mobilität sowie Lehrkräftegesundheit möglich. Wir sind insbesondere in den Bereichen Bewegung & Wahrnehmung, Ernährung & Konsum, Sucht & Gewaltprävention sowie Lehrkräftegesundheit aktiv.

Hier einige Beispiele zu den einzelnen Bereichen/Teilzertifikaten die bereits fest installiert sind:

• Bewegung & Wahrnehmung

• Bewegungseinheiten im Unterricht
• Völkerballturniere
• Sitzkissen für Klassen zum ergonomischen Sitzen im Unterricht - Anschaffung von Yogamatten, die spontan von Klassen genutzt werden können
• Beratungssysteme zur pädagogischen Betreuung, z.B. auch durch UBUS (Unterrichtsbegleitende Unterstützung) …

• Ernährung & Konsum

• Aufklärung/Information im Unterricht
• Aufstellung eines Trinkbrunnens
• Sortimentsänderung beim Pausenverkauf hin zu gesunden Alternativen
• Restekochbuch erstellt von den Auszubildenden zur Köchin oder zum Koch…
• Einführung eines Becherpfandsystems zur Müllvermeidung
• Stromsparen mit EMI (Energieminderungsprogram) 

• Sucht & Gewaltprävention

• Aufklärung/Information im Unterricht oder durch externe Expertinnen und Experten
• „Smokerlyzer“-Projekt der AOK zur Rauchentwöhnung/-Prävention…
• „Schule ohne Rassismus-Schule mit Courage“

•  Lehrkräftegesundheit

• Einrichtung eines Lehrkräfteruheraumes
• mehrfache Teilnahme Projekt „mit dem Rad zur Arbeit“…
• regelmäßige Fortbildungsangebote zum Beispiel in den Bereichen Stimmbildung, Yoga am Arbeitsplatz, Aromatherapie, Stressbewältigung … 
• Einführung der 2. Pause als 30-Minutenpause

Ganz aktuell geht es natürlich auch bei uns um die Einhaltung der Hygienemaßnahmen zur Eindämmung der Coronainfektionen sowie die entsprechende Aufklärung. 

Ein nächster wichtiger Schritt für uns sind die Planung bzw. erste Schritte im Sinne einer Feedbackkultur zur „Gefährdungsbeurteilung psychischer Gesundheit“ mit Unterstützung des Medical Airport Service. Über das Vorhaben sollte die Gesamtkonferenz im März abstimmen und dann eine entsprechende professionelle Online-Befragung durchgeführt werden. Bedingt durch Corona kam es nicht mehr zur Gesamtkonferenz. Wir hoffen, möglichst bald dort anknüpfen zu können. Die Auswertung der Umfrageergebnisse wird ebenfalls vom Medical Airport Service begleitet werden. 

Ebenso möchten wir unsere auf Auszubildende einzelner Berufsgruppen zugeschnittenen Präventionsmaßnahmen mit dem „Pilotprojekt“ bei den Gärtnerinnen und Gärtnern auf Schülerinnen und Schüler anderer Ausbildungsberufe ausweiten.  

Im nächsten Jahr steht außerdem die Rezertifizierung an.

Wie oben beschrieben, sind wir gerade in der Planung bzw. bei ersten Durchführungsschritten einer entsprechenden Online-Befragung. Bereits installiert ist die Feedbackkultur über  

• Gesamtkonferenz
• Informeller Austausch (aus jedem Fachbereich Mitglieder in AG Schule und Gesundheit)
• Zu den einzelnen Fortbildungsangeboten gibt es Feedbackbögen.
• Schülerinnen und Schüler Feedback schriftlich/mündlich, zum Beispiel in Vorbereitung der Umstellung des Kioskangebotes
• Easy Eva Evaluationsprogram online. 

Herausforderungen:

• Heterogenität einer Beruflichen Schule
• Sortimentsgestaltung Kiosk/Pausenverkauf (Wirtschaftlichkeit vs. Gesundheit, umliegende Verkaufsstellen…)
• knappe räumliche, zeitliche, finanzielle und personelle Ressourcen

Unterstützung

• Ideen getragen von allen in der Schulgemeinde, insbesondere Unterstützung von Seiten der Sschulleitung, ohne diese kaum konstruktive und motivierte Arbeit möglich
• Legitimation durch Gesamtkonferenz (vgl. Zertifizierung)
• Teamarbeit 
• Die Louise-Schroeder-Schule ist eine Schule mit dem Fachbereich Gesundheit, demnach ist dieses  Thema originär.

Ich gehe von einer stringenten Weiterführung bzw. -entwicklung der oben genannten bestehenden Projekte und die gleichzeitige Initiierung neuer Vorhaben aus. Speziell die Ausweitung der berufsspezifischen Präventionsmaßnahmen auf weitere Berufsgruppen sowie die Onlineabfrage zur „Gefährdungsbeurteilung psychischer Gesundheit“, unterstützt durch den Medical Airport Service, stehen hier im Fokus.

Die Integration von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung in den schulischen  Alltag ist eine herausfordernde Aufgabe. Folgende Tipps kann ich anderen Schulen mit auf den Weg geben: 

• überzeugte unterstützende Schulleitung
• Transparenz und Informationspflicht gegenüber Schulgemeinde und dadurch Legitimation und Unterstützung
• breite Basis, das heißt Mitglieder der AG SG kommen möglichst aus allen Gremien, Abteilungen, Hierarchien, Fachbereichen…
• Fokussieren und Implementieren, kein Gießkannenprinzip
• Zeit- und Ressourcenmanagement
• Freiwilligkeit/Motivation
• Teamarbeit

Ich kann mich nur wiederholen, die Arbeit im Feld Schule und Gesundheit ist topaktuell, lohnenswert, sinnstiftend und erfüllt im Hinblick auf unseren Bildungs- und Erziehungsauftrag sicherlich auch eine Vorbildfunktion.