Wissenschaftlicher Hintergrund
In verschiedenen nationalen und internationalen Schulleistungsstudien wie zum Beispiel die PISA-Studie oder der IQB-Bildungstrend hat sich gezeigt, dass eine bedeutende Gruppe an Schülerinnen und Schülern die Mindeststandards und Verstehensgrundlagen zum Übergang in die weiterführenden Schulen oder in der 9. Klasse nicht erreicht. Die Gruppe an Schülerinnen und Schülern, die die Mindeststandards für die weiterführende Schule nicht erreichte, ist in den letzten Jahren sogar tendenziell gewachsen. Für das Mathematiklernen in der Sekundarstufe fehlen daher die notwendigen Basiskompetenzen, um an weiterführende und herausfordernde mathematische Inhalte anknüpfen zu können.
Um diesen Entwicklungen entgegenzuwirken, hat die Hessische Lehrkräfteakademie in Kooperation mit einigen Hochschulen eine Fortbildungsreihe entwickelt, die speziell auf die Diagnose und Förderung lernschwacher Schülerinnen und Schüler im Fach Mathematik abzielt.
In der Fortbildungsreihe sollen insbesondere die Verstehensgrundlagen und Basiskompetenzen zentraler mathematischer Lerninhalte fokussiert werden. Neben einer fachdidaktischen Vertiefung über die Lernhürden und Schwierigkeiten der mathematischen Basiskompetenzen werden aktuelle und digital gestützte Diagnoseinstrumente eingeführt und erprobt.
Des Weiteren werden zielgerichtete Fördermaterialien präsentiert, die an den Verstehensschwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler anknüpfen und diese beheben können. Des Weiteren soll den Teilnehmenden konkretes und unterstützendes Material für ihren Unterricht zur Verfügung gestellt werden.
