mit Dr. Kim-Alexandra Rösike (TU Dortmund)
Ein tragfähiges Stellenwertverständnis ist zentral, um Mathe zu verstehen und in der Sekundarstufe weiterlernen zu können. Doch vielen Kindern fehlt dies, wenn sie von der Grundschule auf die weiterführende Schule wechseln. Wie lassen sich solche Schwierigkeiten diagnostizieren? Was genau müssen die Kinder überhaupt verstanden haben? Und wie können wir in Klasse 5–6 treffsicher an einem Aufbau des notwendigen Stellenwertverständnisses arbeiten?
In der Onlinefortbildung wird anhand realer Beispiele auf diese Fragen eingegangen. Lernhürden und Verständnisschwierigkeiten können mit den passenden Instrumenten zielführend diagnostiziert werden und für Förderung stehen Materialien aus dem Projekt Mathe-sicher-können zur Verfügung, die bereits an vielen Schulen erfolgreich eingesetzt werden.
