Warum lesen manche Kinder mühelos, während andere schon beim ersten Wort stocken? Und was kann guter Leseunterricht wirklich leisten? Die Fortbildung lädt Grundschullehrkräfte ein, genau diesen Fragen nachzugehen – praxisnah, empirisch fundiert und mit Blick auf den eigenen Unterrichtsalltag.
In Fachvorträgen und vertiefenden Workshops erhalten Sie einen umfassenden Einblick in die Grundlagen des Leseerwerbs: von den ersten Schritten einer altersgerechten Leseentwicklung bis hin zu den Ursachen und Erscheinungsformen eines verzögerten Erwerbs. Sie lernen, individuelle Lesekompetenzen gezielt zu erfassen – mit informellen wie auch formellen Verfahren zur Leseflüssigkeit und zum Leseverstehen – und daraus konkrete Konsequenzen für Ihren Unterricht abzuleiten. Darüber hinaus lernen Sie empirisch abgesicherte Unterrichtsmethoden zur Steigerung der Leseflüssigkeit und des Leseverstehens und deren Implementierung in Ihren Deutschunterricht kennen.
Abgerundet wird die Fortbildungsreihe durch einen Impulsvortrag von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock, die die literale Eigenständigkeit in den Blick nimmt, die Notwendigkeit immersiver, versunkener Kinderlektüre aufzeigt und Impulse für den Leseunterricht in der Grundschule formuliert. Im Anschluss wird Dr. Beate Leßmann unterrichtsorganisatorische Elemente vorstellen, die eine individuelle Förderung der Lesekompetenzen im Grundschulunterricht in einer Lesezeit konsequent ermöglichen.
Wir wollen Sie ermutigen, Ihren Leseunterricht zu einem Ort werden zu lassen, an dem Kinder wachsen können.